Четвертий день міжнародної зустрічі консорціуму проєкту Erasmus+ SAFE LEARN («Підтримка адаптивної та гнучкої освіти для студентів, які постраждали від війни в Україні») в Уппсалі став етапом глибокого занурення у практики, що поєднують інноваційні педагогічні підходи з чутливістю до досвіду студентів.

26 березня 2026 року представники ДВНЗ «ПДТУ» разом із європейськими партнерами працювали над осмисленням того, як створювати безпечне, травмочутливе освітнє середовище. Робота відбувалася на базі Шведського університету сільськогосподарських наук (SLU), де теоретичні підходи одразу перевірялися через практику.

Ключовою подією дня став тренінг, проведений докторкою Тетяною Гороховою (CAIS, Німеччина), присвячений методології Living Lab. У центрі уваги — ідея навчання як співтворення, де освітній процес формується не лише викладачем, а й самими учасниками. Living Lab розглядався як безпечний простір для експериментування, у якому можна вибудовувати навчальні траєкторії з урахуванням досвіду травми. Особливий акцент було зроблено на тому, як зменшувати потенційні тригери в навчанні та водночас підтримувати активну участь студентів, зберігаючи їхню суб’єктність.

Практичне продовження цієї логіки відбулося у форматі «навчання через відчуття». Одна з найбільш незвичних частин програми — досвід «Smellwalk» — перенесла учасників у простір університетського саду, де навчання виходило за межі звичних когнітивних каналів.

Під час цієї сесії команди:

• досліджували простір через запахи як окремий канал пізнання; 
• фіксували та інтерпретували власний сенсорний досвід; 
• аналізували, як характеристики середовища впливають на відчуття безпеки та комфорту. 

Цей досвід поступово трансформувався з індивідуального сприйняття у колективне осмислення. Подальша робота відбувалася у форматі дискусій, де учасники обмінювалися спостереженнями та спільно шукали способи інтеграції сенсорного аналізу в методики травмочутливого викладання. Такий підхід відкрив нову перспективу: навчання може бути не лише раціональним процесом, а й тілесно-відчуттєвим досвідом, що підтримує концентрацію, знижує тривожність і створює додаткові точки опори для студентів.

Завершальна частина дня була присвячена рефлексивному письму як інструменту соціально-емоційного навчання. Учасники досліджували, як письмо допомагає структурувати досвід, осмислювати нові знання та працювати з емоційними станами. Інтеграція таких практик у модель SAFE LEARN розглядається як важливий крок до формування не лише професійних компетентностей, а й внутрішньої стійкості студентів.

Для представників ДВНЗ «ПДТУ» цей день став особливо цінним у контексті переосмислення власних педагогічних стратегій. Поєднання Living Lab, сенсорного навчання та рефлексивних практик формує основу для створення освітніх модулів нового типу — гнучких, чутливих і орієнтованих на людину.