27 лютого 2026 року в межах міжнародного проєкту SAFE LEARN, що реалізується за підтримки програми Erasmus+, відбувся тренінг, присвячений методології навчання та менторській підтримці. Подія поєднала стратегічний рівень – представлення амбітного бачення проєкту – з практичним зануренням у підходи до онлайн-навчання, роботи з груповою динамікою та фасилітації.

Тренінг провела Людмила Пономарова, кандидат філологічних наук, доцент.

Учасники освітньої програми «Стійке викладання», навчались основам тренерської роботи, що знадобиться їм під час наступного етапу проєкту, де вже вони стануть тренерами у своїх університетах.

Робота розпочалася з блоку знайомства та узгодження правил. Центральною вправою стало «Графіті» – візуальна техніка, що формує спільний артефакт пам’яті групи, відкриває різні способи самопрезентації та м’яко знижує напруження, пов’язане з новим середовищем. Додатково було представлено інші інструменти встановлення контакту: «2 правди, 1 брехня», «Соціометрія» (для офлайн-формату) та «Карта громади», які дозволяють варіювати глибину взаємного пізнання залежно від контексту.

Важливим елементом старту стало прояснення очікувань через формат «дошки оголошень». Учасники формулювали одну конкретну ціль, яку хотіли досягти під час тренінгу, що задало рамку усвідомленої участі та підвищило залученість.

Теоретичний блок окреслив типи групової взаємодії відповідно до функції зустрічі. Окрему увагу приділили функціям навчання – залученню до повноцінної участі, розвитку комунікації, поглибленню взаєморозуміння, підтримці процесів узгодження рішень та формуванню відповідальності.

У фокусі блоку з групової динаміки були етапи розвитку групи. Для кожного з них було визначено роль тренера. На етапі формування – створення безпечного простору, довіри та відкритості. Під час «штурму» – робота з напругою та конфліктами через малі групи без втручання в позиції сторін. На етапі нормування – фокусування на спільних цілях і завданнях. На етапі виконання – підтримка балансу між груповими процесами та індивідуальними потребами, а також поступова передача відповідальності учасникам. Практичне відпрацювання відбулося через вправу «Відчуй опір», яка дозволила дослідити механізми реагування на напругу в групі.

Завершальний блок був присвячений особливостям онлайн-навчання. Учасники ознайомилися з можливостями Zoom – роботою в кімнатах, використанням інтерактивних дошок та інструментів розмітки екрана. Окремо було акцентовано різницю між рефлексією як внутрішнім процесом осмислення досвіду та зворотним зв’язком як зовнішньою формою комунікації.

Тренінг також запропонував структурований чекліст роботи тренера: до початку (формулювання SMART-цілей, планування часу), під час (дизайн навчального процесу, управління енергією групи, фасилітація рефлексії) та після завершення (підбиття підсумків, аналіз зворотного зв’язку, надання матеріалів, особиста рефлексія тренера).

Загалом захід створив цілісну рамку для розуміння тренерської та менторської роботи, поєднавши теоретичну ясність із практичними інструментами. Особливий акцент було зроблено на структурованості взаємодії, роботі з очікуваннями та чутливому супроводі групових процесів. Після завершення учасники отримали презентаційні матеріали, сценарії занять і відеозапис тренінгу.